196. Тоже, директора Училищ Кавказской Области и Тифлисского Благородного Училища, н. с. Манасеина, в Училищный Комитет Императорского Харьковского Университета, от 31-го октября 1826 года, № 585.

Вступив в управление вверенного мне Тифлисского Благородного Училища, я главнейшее сначала обратил внимание на поведение учащихся, на беспорядки, обнаруживавшиеся не весьма рачительным отправлением должностей со стороны некоторых учителей, неприличным обращением некоторых с учениками и даже допущением телесного наказания. Сколько с одной стороны нужен был неослабный и непрерывный надзор за поведением учащихся во все время пребывания их в учебном заведении, за порядком в классах и исправным посещением оных учителями, столько же представлялось, с другой стороны, невозможным одному мне, обязанному двумя должностями, и сверх того занимающемуся по 26-ти часов в неделю преподаванием Российского языка, — надзирать в продолжение учебного времени слишком за 250-ю воспитанниками, расположенными в 6-ти классах, в равных отделениях училищного дома, замечать за учителями и вообще иметь присмотр за всем, что происходит в училище.

Чтобы отвратить сии затруднения к улучшению училища, я признал необходимым ввести, по примеру многих благоустроенных заведений, дежурство между учителями. Я объявил им о том сначала словесно, а потом, начертав правила, предложил к исполнению Все почти учителя охотно изъявили согласие к выполнению моего распоряжения и выполняют, предвидев доказанные в короткое время опытом полезные следствия оного. Один учитель арифметики и алгебры, тит. с. Попов, не только отрекся от исполнения, но еще присвоил себе право [144] рецензировать изложенные мною правила, и при том рецензию свою написал на официальной моей повестке в выражениях, неприличных подчиненному. Попов, неизвестно где воспитывавшийся, почитает для всякого низким исполнять экзекуции по определениям других учителей в том, может быть, предположении, что и при мне учителя будут определять подобные прежним наказания — бить линейкою по рукам, иди еще того хуже; но он мог бы видеть из предписания моего учителям от 25-го сентября, что употребление телесных наказаний, под каким бы то ни было видом, мною строжайше воспрещено. Сей же учитель рекомендует мне в своей рецензии держаться прежнего порядка, как было здесь, т. е. с оставляемых в Училище за наказание учеников, чтобы они не ушли, скидывать сапоги и обирать их шапки — доказательство бывшего повиновения! Между тем как ныне, не только моего, но и дежурного учителя слова, достаточно к тому, чтобы наказание, определяемое от учителей, приличное благородному званию воспитанников, было выполнено в точности. Где же тут низость?

Сколь ни оскорбительны были для меня не дельные и, могу сказать, неприличные замечания Попова, тем более, что они сделаны с тем намерением, дабы их прочитали и прочие учителя, долженствовавшие после него подписаться на повестке; но, привыкнув для общей пользы переносить многое, я не желал в тоже время довести о сем до сведения высшего начальства, предполагая, что сделанные мною увещания обратят Попова к надлежащему исполнению его обязанностей. Вместо того Попов, в продолжение октября месяца, как видно из журнала, веденного дежурными учителями, не посещал своих учебных часов до 10-ти раз, большею частью по неизвестным причинам, и 5 раз опаздывал или выходил из класса ранее обыкновенного времени, и вообще в отправления своей должности поступает как человек, совершенно не имеющий над собою начальства. Сверх того, из прежних училищных дел видна не только строптивость в поступках учителя Попова, но и непокорность.

Изложенные мною обстоятельства, а еще более то, что Попов представлен к награждению, минуя ближайшее начальство, побудили меня с подробностью донести о его заслугах Училищному Комитету.

Представляя при сем в подлинниках и мои правила о дежурстве учителей и мою повестку с замечаниями Попова, я прошу обстоятельство сие довести до сведения попечителя и исходатайствовать ныне отмену награждения учителя Попова, а на будущее время постановить правилом, чтобы при представлениях о награждении учебных чиновников принимаемо было в основание одобрение ближайшего местного начальства, которое без сомнения вернее может оценить заслуги подчиненных. Мера сия необходима и произведет полезные следствия в том отношении, что подчиненные будут стараться заслуживать награды ревностным исполнением возложенных на них должностей и повиновением ближайшему своему начальству, а не косвенными какими-либо путями (По поводу этого донесения Училищный Комитет положил предписать директору училищ Кавказской Области и Тифлисского Благородного Училища, чтобы он до утверждения устава, не вводя новых установлений при управлении Тифлисским Благородным Училищем без ведома и утверждения Университета, руководствовался в управлении оным сколько возможно общим уставом учебных заведении, Университету подведомых; а учителю Попову внушить, дабы он исполнял возложенную на него должность с надлежащим рачением и не выходил из пределов должного уважения к начальству, на основания того же устава.).